世界人的第一步——开学季


九月份的开学季在半暖半凉的秋风中热热闹闹的开始了。徐州爱登堡国际学校国际部也开始了第一届的北美国际高中班。


正如Yale University (耶鲁大学)的校长Peter Salovey(苏必德)在开学典礼所提出的教育之根本,


The responsibility to be curious, constantly;

The duty to listen to others, even those whosethoughts you despise, and to exchange ideas freely;

The obligation to create a culture of respecthere;

And the requirement to use the gifts you havebeen provided to serve others and the world.

始终保持好奇心的责任;

倾听他人,即使当他人的想法令你鄙视,也应与之自由交流思想的责任;

创造尊重的文化的义务;

以及利用你的天赋来服务他人与世界的义务。


   爱登堡国际学校国际部北美国际高中班同北美合作的贵族高中共同开发课程体系,真正授予学生精英教育,在课程结束后可与国外高中无缝衔接,教育这些「世界的孩子」精英精神的本质并打下扎实的英语基础。

   10节国际课程着重培养四种思维:“去短视思维”“重应用思维”“ 敢尝试思维”以及 “多彩人思维”。



1 去短视思维


   那么,如何做到“去短视”?“去短视”,字面上理解便是避免鼠目寸光,要进行长远规划。因为国外学校不是临时抱佛脚把分数提升,拿到offer就万事大吉了,而是在学校里也需要持续考核学生的综合素质。所以在出国读书之前就应该提前一年对自己进行整体的规划。

 学术上,我们根据学生自身的水平制定step-by-step的计划。比如,针对语言能力制定阶段性的目标和要求,每个阶段需要完成多少量的阅读或是写作,以循序渐进的达到心仪学校要求的水平。

   自身规划方面,我们不提倡盲目追赶市场的热门,真正的精英教育应是根据学生的个性特点、兴趣爱好及强项进行针对性的培养,引导学生发觉自己的特长,钻研自己的特长以及运用自己的特长去回馈社会。很多家长都将精力放在了所谓的“名校申请成功案例”,乃至于一有热门的课外活动申请成功,可以丰富孩子的“申请信”的时候,他们就让积极鼓动自己的孩子参与。这造成的负面影响是:招生官看到很多千篇一律“克隆”的孩子,无法吸引招生官的眼光。理智的做法是:找到1至2个喜欢且擅长的活动,并且努力成为“小专家”,这对未来的本科升学,都是有巨大帮助的。



2 重应用思维


   我们都知道国外的教育系统同中国的相比有很大的差别。所以很多学生在进入国外校园之后,都面临无法适应的问题,在这些问题之中,最突出的就是发现原本初中所学的内容其实只存在于考试之中,无法真正应用于生活。

   所以,在进入国外学习之前,首先要有“重应用”的意识。研究并体验国外学校的暑期项目这一点是非常重要的。参加国外学校暑期项目不仅可以让学生提前适应国外学校的氛围和文化,对语言方面的适应也有不小的帮助。要知道,在此期间对语言的应用也是不容忽视的。

   从应用的角度进行例如批判性思维、多元模式沟通能力及创意思想等留学软实力的培养也是十分重要的。比如,具备批判性思维的同学,无论在日常生活还是在上课学习的时候,自然就会跳出“有正确答案”的思维,与老师和同学进行深度探讨互动,这样的同学在国外校园里将会很受老师和同学的欢迎,也会获得很好的成绩。我们引导学生主动思考培养自己的各项软实力,辅助锻炼他们的批判性思维。



3 敢尝试思维


   或许是因为对陌生环境的害怕,很多学生进入国外校园之后,不太愿意去尝试各类的活动和项目,只同相对熟悉的来自于一个国家的人相处。久而久之,就出现了中国人扎堆的现象,他们只在内部互相交流,也不愿意接触学校的活动和资源,这样的情况就完全与国际教育理念相悖了。

   那么中国学生如何融入国外的学习,做到勇于尝试?这里的勇于尝试指的不仅是尝试各类项目,还是尝试与陌生人沟通的勇气。

   我们要求避开“舒适区”,刻意参加自己不敢去的项目及结识不熟悉的人,并大量地做公众演讲,我们要求学生不仅需要非常Social(社交能力强),还要有渲染力。并且鼓励学生尝试很多他们并不热爱以及并不难受的活动,在这些活动中激发学生的兴趣,使学生们保持一颗对世界的好奇心。



4 多彩人思维


    最后一点就是要有“多彩人”意识。很多学生不仅语言流利,没有口音,还做了长远的规划、注重应用,并且敢于尝试与人交流和参与项目,但他们还是无法融入国外同学的圈子。

   为什么?其实根本原因就在于缺少价值观层面的交流,也就是没有“共同语言”,这里的共同语言指的是共同的关注点。

   “服务意识”和“团队意识”是国外文化及教育体系中非常重要的一个部分。所以,要融入当地文化,首先需要建立以上两种意识。我们着重培养学生这些意识,让他们觉得这是生活以及学习中重要的一部分,当与国外文化中渲染下的孩子有着同样的思想和追求后,融入国外同学的圈子会更简单。